老师摆手，“别瞎嚷嚷，哪错了，有错的地方吗？”

最后边的小雄说：“有！那什么，”小勤低头装看书，用书挡着嘴，小声告诉：“呢（ni）错了。”“啊，泥错了。”小伟喊：“没有错。”

前边的小秀喊：“错了。”

“同意错的，举手。一个，两个，三个……三个。”口渴的老师擦擦汗，“同意对的举手。一，二，三，也三个。谁对呀？怎么都不说话？对就是对，错就是错，坚持到底嘛，怎么这么多人没有表态，怕什么？我让你们说的，说。”大家不说话，仰脸看着他，他站在讲台上不得劲儿，这些小孩崽子，比大人的眼睛还毒。他走下来，走到桌趟儿，左右看，摸摸那些假装往前看的实际眼睛瞄着他的头，摸了的头缩下去。

新老师听到小高叫唤“查字典”，走回讲台，马上说：“对了，查字典，查。”底下纷纷说：“没带。”“没有。”

春丽站起来，“老师，你就是这么读的。”老师转着眼：“我是……吗？这么不对吗？”人为自己辩解，最有力量。小家说：“我说对的嘛。”

铃声响，老师说：“好，回去查，下节课我仔细问，好，下课。”他擦了汗。老单说人的精明都是在触碰、试探、观察中增长。厂里来的老师总觉得小孩子好对付，今天看了可不是的，“这帮小犊子”在某些方面和大人“惊人地相似”，甚至“有过之无不及”。