“吾且问你，此为何物？作何用途啊？”只见蔡邕指着手中的竹简问到。</p>

羊安知道蔡邕有心考校自己，又见他指着著有标点的竹简提问自己，也不急着回答，心中整理一番，便施一揖，不急不缓道：“回叔父，此物乃是侄儿为方便读书所创，唤为“标点”，专为断句之用。”他顿了顿，抬头看了眼蔡邕，见蔡邕未做表示，则继续说到：“侄儿读书时，觉汉文字博大精深，常有一语多关之时，如《论语·泰伯篇》子曰：民可使由之不可使知之。此句若断句不同，则其意也大相径庭。”</p>

羊儒、蔡邕听到这里，不由口中默读起此句，心中细细品味，发觉正是如此。</p>

羊安继续道：“又如此句‘明日逢春好不晦气，终年倒运少有余财。’相同的句子，断句不同，其意南辕北辙，易引发歧义，使人误解。故小子为方便读写，便以标点断句以便理解。”</p>

羊儒见自己的孙子礼数有加，对答如流，心中暗自高兴，蔡邕则还在消化这些内容。</p>

良久，蔡邕问到:“这标点共计几何，可曾著注？”</p>

“禀叔父，约数十个，未曾著注。”</p>

“何不立书著注，吾于东观之时，曾与卢子干(卢植）、马叔翁（马日磾）、杨文先（杨彪）编书，可助贤侄一臂之力。他日书成，呈于朝中诸公，禀示圣上，或可施用于天下。”</p>

“此事当真？”杨安欣喜道。</p>

“竖子岂可无礼。”羊儒见羊安一时忘乎所以，教训到，“伯喈乃当世大儒，岂会哄骗于你？”</p>

“叔父赎侄儿失礼。”羊安忙施礼，又道，“侄儿谢过叔父。”</p>

蔡邕捋着胡须点点头。</p>

羊儒先前不愿意羊安公开标点，是怕他年少成名，忘乎所以。此时羊安尚幼，心性未定，难免走上歧路，他虽然有才华，也要避免拔苗助长。此事由蔡邕牵线，朝廷诸公倡导，若成，则功在诸公，名在蔡邕；若败，也无关痛痒。蔡邕向来行事光明磊落，此事他初闻便已觉得是功在当代，利在千秋的好事，便只想着如何推广运用，不做他想。至于羊安，他自知人微言轻，此事如此安排，虽然功劳名声别人拿了大部分，但至少自己将来也能在文人名士中立足。</p>

三人各有想法，倒是蔡邕又说到：“此事便如此决定，至于这简体字嘛......”他欲言又止，却和羊儒对视一眼。他知羊儒爱孙心切，不愿羊安惹上麻烦，自己也是认同方才羊儒的想法。这孩子天赋异禀，将来成就怕是远在自己之上，此时若打击他的积极性，怕也是不妥。</p>

羊安见状，先一步说到：“祖父、叔父，这简体字，方才在房中更衣之时，细思极恐，老子有云：‘治大国若烹小鲜’。凡事亦应如此，不可操之过急。秦灭六国而统文字，至今已四百余年，其中文物典籍，朝廷文书，诸公所学，具是繁体字。简体字虽便于书写，但贸然推广，工程浩大，得不偿失。若为奸人所得，反而授人口实。不如徐而图之。”他顿了顿，“将来学有所成，编书立注。或有仕途，若朝中局势安稳，国泰民安，则结三五同志，言于朝堂，奏于天听，陈明厉害，晓之以理。成，则施于蒙学，繁简并用，如此数代，此事可成。”</p>

“如若不成？”羊儒自然是最关心这个问题的人，羊安虽说的婉转，但此时堂内三人都知道最大的难点在哪里，那就是普天之下所有既得利益的读书人，包括的朝堂上的诸公和士族大家。推广简体字意味着所有人又回到同一起跑线上。即使大家都知道这是好事，但这种把所有读书人都得罪光的事情，又有谁会去支持呢？最后怕是要落得万劫不复的境地。所幸羊安也知道徐而图之的道理。同时，内心中却也是惭愧不已，自己虽然甚是喜爱这个孙子，但平时要求也是颇为严格，常因他出人意料的举动而大发雷霆，却很少与他沟通，今日见他有如此见识，胸中五味杂陈，却又转而全部化为关切。</p>

“如若不成嘛？大不了身败名裂。苟利国家shengsi以，岂因祸福biqu之。”</p>