相信说起教育自由，每个人都能扯出无数长篇大论。

但其实国内家长的理解存在很大的误区，教育自由放养。

欧美达到中产的家庭，施行的是精英教育，从小到大孩子们要上的课，比国内小孩差不到哪儿去。

他们所谓的自由，只是给孩子更多思想上的自由和选择权。

运动，想学骑马还是棒球，又或者美式足球，反正在运动大分类里必须选择一样。

其他课程也同样如此，但在孩子的思维扩展上，他们会更多的支持和让孩子畅所欲言。

打个简单的比喻，孩子在学习数学过程中，说我要解决数学界的所有难题。

家长们立刻会为他提供所需的资料和帮助，支持他立刻去做，他们不会告诉你，你是否能做的到，这需要你自己去决定。

无论最后你选择放弃，还是坚持不懈的继续研究，甚至可能就此一生扎进数学海洋，那都是你自己的选择。

而国内家长则会说：“好，你想做到那一步，就要先学好基础知识，你需要先学什么什么，再学什么什么，最后考入什么学校，认真刻苦，就可以达到你想要做的了。”

他们认为一个好字，就算是赞同他的想法，给予他所谓的自由。

殊不知孩子还没有开始，就先被家长置之高阁的目标给吓坏了。

虽然你告诉他的就是事实，但他会被现实吓的未战先怯。

在长此以往的暗示下，就会对自身能力产生质疑。

“我学的不够，我做不到，我没有达到什么学历，我做不到，我没有学过相关知识，我做不到”

自我否定一旦开始，就会伴随其一生，摧毁他所有自信。

又或者，直接选择放养，“想学这个，好，想学那个，好，这个不学，行，那个不学了，还是行。”

然后，这孩子就毁了。

小孩的自控力和自制力是非常差的，而有些家长偏偏盯着某些个例，天天给孩子灌输毒鸡汤。

他们还美曰其名，不能约束孩子的自由发展，要给予他自由。

自由个鬼啊！

这点也是在李子涛真正接触后，才了解到的，自由不是放养，那样是教育不出优秀的下一代的。

在美利坚每个有能力的家庭，施行的都是精英式教育。

所以，孩子中小学其实是属于轻松的学习环境，在家的学业要比学校更多，更繁重。

当然，教会学校和一些有硬性指标的学校例外。

那里的作业能从早做到晚，隔三差五就有老师布置的课题，各种学习小组，兴趣班看的人眼花缭乱。

不过玛丽很好调动着两名小淑女的兴趣，每次都会和她们一起上课，培养她们在课间的兴趣点，亲力亲为。

正因为如此，诺玛和菲亚虽然感受到压力，但在她的陪伴下，并没有生出逆反心理。

又或者是还不到时候，毕竟她们现在只有9岁。

玛丽陪着两个小丫头去上礼仪课，李子涛则在思考她刚刚说起的问题。