第十章 图书馆(1 / 2)

欢喜忧伤 欢喜忧伤 0 字 2022-02-03

 大学的序幕被正式拉开。小丽在心里期待了很久,终于能在新的人生阶段续航了。

不管是谁,对于未知会有种本能的渴求。这种本能源于人们的好奇心理,会对于未知的事情表现出特别注意的情绪,总想把它给理解明白。

好奇心是我们学习的内在动机之一也是我们寻求知识的动力。简单些可以理解为我们都会有很强的求知欲望。所以孔子早在两千年多年前就呼吁了,有教无类。偏偏现在的教育有点背道而驰,有类而无教。管你什么学生什么性格,都是统一的教材应试的提纲,以分数作唯一的标准把同学们分成了三六九等。比如小丽以前的初中,有“快”“中”“慢”三个等级的班集体。到了高中更甚,有什么“天才班”“火箭班”。可怜了那些学习成绩一般或者不好的同学,从小就因为分数而受到歧视。致使这些被成为“笨蛋”的学生不受重视,从被忽略到渐渐偏离受教育的轨道。在这样有些偏激的学习环境里,只注重学生单一的成绩,也直接导致了某些学生们长大以后的狭隘。人类社会是以个人为单位而集合化的整体。当今社会的急功近利,唯利是图,与我们从小受到的偏激教育不注重整体全面的发展,估计有很大的关系。

现实的教育制度我们不好妄自评价。不过,那些成绩不好的同学对于知识同样也是渴望的。只不过被体制“抛弃”后的他们,也正好处于青春的叛逆期。大人们的谆谆教导越是让你怎样,就偏对着做。而这些人,总有一天,当他们也知道发奋的时候,得到的成果往往比那些所谓的尖子生更大。现实的不公平就是最大的公平所在。局限在小范围的不公平,一但从里面跳出来,会发现一片更加广阔的天空。与其抱怨制度的不公,不如找到努力的方向。社会是最大的课堂,在那儿有真正的有教无类,你会长成独特自信健康的自己。

大学里,除了自己的主修课,还会有不少的选修课。许晴是小丽的军师,把课程排的满满的。两人共同进退,在学海里相依而行。

小丽的英语基础不是很好,应付初高中的考试还行,但涉及到专业领域,就有些捉襟见肘了。各类词种的形态和变化,句子的语境和类型,不学不知道,原来自己掌握的一塌糊涂。还有那点可怜的词汇量,都成了小丽的软肋。

相对小丽,许晴的情况就比较乐观了。跟她平时的习惯也有关系吧,人家从高中起就已经读一些简单的英语读物了。所谓能者多劳,她帮扶着小丽,在课后按照书本上的词汇逐个讲解。

这不,在某个悠哉的下午,两人正打算去图书馆呢。按许晴的说法,要帮小丽找一些英汉互译的书籍,来帮她提高。

初入图书馆,两人都被馆内的规模吓了一跳。这次是真的来到书海了。两人稀里糊涂的转了好一阵,总算把里面大致的情况摸了个大概。两人来到自己专业的书柜面前,许晴像蜜蜂见了心仪的花朵,被牢牢吸引。她情不自禁的拿起一,粗略的翻看几页,目光所及又在寻找别的书目。手里看几页的书本刚被合上,随手拿起一本新的书又被覆在了上面。这样的动作重复几次,许晴手上罗满了厚厚的书墙,实在拿不动了,就把整罗书一股脑搬给了小丽。

相对许晴的爱不释手,小丽就像是刘姥姥进了大观园,眼花缭乱的看傻了眼。这么多英文名字的书籍,不知道该看哪本,不该看哪本。该与不该犹豫的后果就是她在那里傻站着,目光在打击中也不禁黯淡了不少。

直到许晴忽然把一堆书强行罗列在她的手中,尴尬的她才回过神来。小丽看看手里的书们,自己试着去翻看几页。果然是一头雾水,不知道里面讲的是些什么。

再翻动了几页,“咦”,小丽惊喜的发现了新大陆。原来这还有图画呢~~图画艺术的直观优势从这里可以体现出来了。在图画中很少有文字和地域的限制,基本上你画什么别人都能看出来。(这里的“画”说的是简单的插图,而别人包括了不同国家了不同语言了信仰了等等的各种人群。)小丽在新大陆中对着插图傻笑,也会看看中文的翻译,再对比一下原文,果然还是看不懂原文啊。后来的她也就放弃了对照,专门捡着有插图的地方看,一很快被看完。再翻看下一本。不对,这本怎么没插图啊?那再看下下一本。

许晴饥渴般的找了很久,终于注意到在一旁傻笑的小丽。她好奇的眼光跟过来,问小丽;“看什么呢?傻呵呵的样子。”

小丽一副没心没肺洒脱像,她指着插图上的形象对着许晴解释。“你看,这个人画得难看死了,眼这么大,耳朵这么长。”