伏威对教学工作毫不懈怠，不管是对一年级的学生，还是对六年级的学生，他都尽心竭力地去教授他们日语。除此以外，伏威还在课堂上不遗余力地给学生灌输日中亲善、大中亚共建共荣的思想。但他的这些说法和那些学生以前接受的教育截然不同，所以大多数学生对他的说教都很反感，甚至还有一些学生当场就跟他争论起来，这令伏威有些尴尬。但他并没有灰心，他觉得只要自己坚持不懈，就一定能让那些学生接受他的思想。

伏威初来乍到，他对学堂的几个同事说话都客客气气的，而且鞠躬的姿势让人感动，所以杜一鸣他们对这个彬彬有礼的年轻人的印象都还不坏。

刚到滨河小学堂的时候，每天下午，学生放学后，整个大院子里就剩下伏威、杜一鸣和水来三个人了。水来到伙房做饭，伏威就去找杜先生聊天，向他了解当地的风土民情，杜一鸣总是耐心地给伏威解说。听杜先生娓娓道来，伏威觉得很涨见识，他对杜一鸣很是佩服。

滨河小学堂的几个教员都在那所大办公室里办公，在打预备铃之前和课间休息的时间，几个教员不免会说上几句闲话。前几天，伏威跟他们几个不太熟悉，就坐在一旁听他们聊天。过了几天，伏威也会插几句话，并且还会趁机向同事们宣扬他的圈、日满支一家的论调。

在他的口中，日本人占领东北是为了建立满洲国，建立一个“五族协和”的王道乐土，日本军队镇压东北人民反抗的行为是为了维持治安，打击暴民；日本军队入侵中原是为了解救中国人，使中国人免受西方列强的殖民统治。日本皇军没有私利，他们占领朝鲜、中国并不是侵略，而是为了解放亚洲，是为了亚洲而流血牺牲。因为日本与这些国家的民族都有被西方